教育部将通过职业教育高考扩大职业本科和职业学院招生比例

2022年是提高职业教育质量、培养卓越、改革的关键一年。如何将职业教育有前途的愿景转化为有前途的实践？在2月23日教育部召开的新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子吉介绍，2022年，职业教育的两大任务是提高质量和提升形象：在提高质量的基础上，改变社会对职业教育的刻板印象，增强职业教育的吸引力，让学生家长选择职业教育，让用人单位依靠职业教育逐步形成选择职业学校、提高技能、寻找职业学校的社会氛围，树立职业教育的良好声誉。  

“职业本科”是职教发展“提质”重点 　　

目前，我国‘专升本’的比例已达20%。下一步，教育部将努力让更多的职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。 　　

今年，教育部将重点关注三件事。陈子吉表示，一是加强顶层设计，制定指导意见，明确职业本科教育的定位、发展路径、培训目标、培训方法和制度，引导学校努力提高内涵，提高质量；二是科学设置，完善职业本科学校标准和专业设置方法，支持合格的国家双高计划建设单位独立升级为职业本科学校，支持产业教育深度融合特色鲜明，培养高质量的高等职业学校，升级部分专业，尝试开展职业本科教育；三是建立示范基准，选择约10所高水平职业本科教育示范学校，建立基准，增强信心，改变形象，走出路。  　　

“职教高考”将成为高职招生主渠道 　　

教育部将推教育部将推动建立省级统筹、综合评价、多元录取的‘职业教育高考’制度，通过普通高考千军万马过木桥，有效缓解高考分流压力和‘教育焦虑’。 　

陈子吉介绍，教育部将通过职业教育高考扩大职业本科和职业学院招生比例，使职业教育高考成为高等职业教育招生的主要渠道，特别是职业本科招生，今年将在总结当地实践经验的基础上，完善职业教育高考的顶层设计，重点加强考试制度和标准建设，确保考试严谨有序、安全规范、公平公正，优化文化素质+职业技能结构比例和组织模式，为学生提供各种入学和学习方式。 　　

坚持中考后“普职分流”非常必要 　　

陈子季表示，义务教育后实施普通职业分流是非常必要的。要合理规划中等职业学校和普通高中的招生规模，提高中等职业学校的办学条件。中等职业教育与普通高中教育的协调发展，不仅能满足不同禀赋和潜在学生的学习需求，还能提供多元化的成长空间和渠道。发展中等职业教育，为扩大就业、促进区域经济发展、改善民生做出了积极贡献。陈子季说。 　　

下一步，教育部首先要改善中等职业教育的条件，加大资金投入，加快弥补办学条件的不足，启动实施中等职业教育双优计划，重点建设一批具有示范和主导作用的优质中等职业学校和优质专业；二是畅通招生渠道，高质量发展本科职业教育水平，完善职业教育高考制度，扩大职业本科和应用型本科在职业教育高考中的招生计划，满足中等职业学生接受高等教育的需要；第三，优化办学定位。中等职业教育应根据与就业并重的办学定位，为学生提供招生、就业、职业普及、整合等发展路径。陈子吉说。 

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